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          等级+叙事评估

          创意,反应灵敏课程优劣有意义的,真实评价。韦弗利老师用的测量和分享学生的进步许多技术。他们检查的理解和成长通过观察和书面和口头表达的评估每天的基础上。学生可以创建项目,写论文,或者目前的研究包括个人或小团体的一部分。教师反馈来作为转让或作为课堂讨论的情况下口头答复详细的书面建议。教师引导自我反思和同行审查,以及。而教师可以偶尔使用测验或测试,以评估的认识,测试不是能力,知识,或性能的最终衡量标准。

          韦弗利认为,专注于字母等级从教育的最重要的因素分散了学生。在这里,强调的是个人学术进步,而不是成绩。教师写了一年的学生工作,累计进度报告的叙述分析两次。这学期报告旨在提供深入了解每个学生的智力发展。 

          对于高校招生的目的,字母等级被记录在成绩单累计高中学生,但学校根据字母等级避开谈话。我们鼓励学生注重学习学习的缘故,要注意的是需要生长在那里,并在必要时采取的具体策略的改进。学生第9和第10的成绩获得其累积 GPA 在每学年结束。成绩是提供真人娱乐游戏学生和家长/监护人在11年级开始。在第11和12年级,学生接受等级为每个类,以帮助他们在大学申请过程做准备。

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